石家庄学院怎么样（电化学顶级期刊有哪些）(2)

实验中心从人才培养体系整体出发，建立了以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系。开设了电子技术实训、教具研制、家电维修、CAI技术实训等课程，实现了教学内容与科研、与应用密切结合；基础与前沿、经典与现代密切结合。教学中引入信息技术，改造传统的实验教学内容和实验方法，加强综合性、设计性、创新性实验，建立了新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元化实验教学模式，推进了学生自主学习、合作学习和探究性学习。实验中心有教师22人，其中教授5人，副教授9人，讲师5人，助教3人,有专职实验技术人员 9人，其中教授1人、高级实验师3人、工程师1人、助教4人，实验中心十分重视实验教学队伍建设，制定了相应政策，采取有效措施，鼓励高水平教师参加实验教学工作，建立了一支老、中、青相结合的理论教学与实验教学互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定的实验教学团队。

石家庄学院实验教学队伍发表教学研究论文107篇，其中24篇被SCI、EI收录。完成八项校级教学科研课题、五项省级教学科研课题。获得六项省级教学科研成果奖（一项一等奖、五项优秀奖）、一项优秀发明奖，四项发明创造专利。2005年物理实验中心被省教育厅和省发明创造协会等部门评为石家庄学院优秀发明创造单位。2003至2006年，实验中心编写了物理教育、通信工程、电子信息工程等五种专业的基础实验教学大纲，主编了《大学物理实验》、《近代物理实验》、《低成本物理教具的开发与研制》三部实验教材。

实验中心随着学院的发展不断调整和扩建，设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，能满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。能承担多学科、多专业的实验教学任务。建立了一批网络化、智能化的实验教学和实验管理信息平台，实现了一批教学内容的网络化、智能化管理。实验室环境、安全、环保均符合国家规范。

各级领导多次到实验中心检查督导工作，实验中心多次组织中学物理骨干教师的实验教学培训工作，多次组织对中学物理实验技能考核监考人员的培训，组织过全国培养学生动手能力研讨会，在省电视台作过培养学生创新能力的访谈节目，实验教学改革引起很多同行的关注，曾经接待过17所来访的兄弟院校的领导和专业教师，起到了一定的辐射和示范作用。

学校重视面向学科建设和经济社会发展需求开展科学研究，科研氛围浓厚。2005年以来，石家庄学院承担了多项全国教育科学规划、河北省自然科学基金、河北省科技攻关和河北省博士基金项目等国家和省部级科研项目25项，发表省级以上论文1227篇，47篇论文被SCI、EI、ISTP收录，获得河北省科学技术奖、河北省和石家庄市社科奖20项。

石家庄学院与石家庄市、市钙镁基地联合搭建了研发平台，一批科技成果在省内乃至国内相关企业实现了转化。制药工程、旅游规划、可持续发展、社区工作和教育科学等研究开始逐步形成特色。

石家庄学院先后多次承办汉语音韵学、保护流浪儿童等国际、国内学术研讨会。教育技术协会师院专业委员会、管理科学研究院思维科学研究所河北分所、河北省研究性学习培训中心、国内首家保护流浪儿童研究中心等8个学术组织均设在石家庄学院。

石家庄学院操场

石家庄学院有全日制普通在校生12199人。学院形成了一支学历层次高、专业基础好、教学与科研能力强、结构合理的教师队伍。学院有教职工892人，其中专任教师537人。有教授51人，副教授167人，教授、副教授占到专任教师的40.6%，具有博士、硕士学位的教师分别达到30人和239人，占到专任教师的50.1%。非专任教师中，具有其他系列高级职称的91人，具有硕士学位的67人。聘有兼职教授30余人，外籍教师5人。学院每年有计划地选派骨干教师到国内骨干大学和美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家进修，教师队伍整体素质不断提高。

学校在学科建设上积极面向特色主导产业和市场需求，体现了校训“厚德载物，崇实求真”，巩固发展基础学科，整合优势，培植特色。重点发展了化学制药、生物技术、材料科学、通信工程、信息技术、新闻传播、影视与广告技术、社会工作、旅游管理等专业。设有文学与传媒学院、化工学院和政法、外语、经济管理、历史文化、教育、音乐、美术、体育、数学与信息科学、物理、电气信息工程、资源与环境、计算机等15个系及继续教育中心，有65个本、专科专业，逐步形成了法、经、文、教、史、理、工、管等8个学科门类并存的学科专业框架，化学与制药、信息科学与技术、文学艺术与传媒、管理学等学科群日益凸现。

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